Bu bölümde bir online ders için genel tasarım kuralları içme suyu temini için benzersiz bir çözüm işbirlikçi mühendislik gerektiren bir öğrenme süreci içinde (su ile ilgili çıkarları çeşitli temsil eden) multidisipliner ekipler dahil tanıtılmaktadır. Su çözüm mühendisliği, içmesuyunun online derslerde öğrenme hedeflerini saptar, sadece yukarıda söylendiği gibi öğrencilere hitap etmez ve herkese hitap eder.
Bu yaklaşımda yer alacak farklı küresel yerlerden gelen (yaklaşan) uzmanları varsayaraksak, öğrencilerin çevrimiçi kurslara abone olmak zorunda kalacağını göreceğiz. Onlar bazı arka plan bilgiler verilerek uygulanmalıdırlar (örneğin, bağlı oldukları disiplinleri konusunda bilgi vermek veya hakkında bilgi edinmek ve bu alanda ön bilgi mevcut düzeyinin bir göstergesini sağlamak).
Tabii kolaylaştırıcı, örneğin, kurs kilometre taşları ve (senkron, çevrimiçi) temas anlar da dahil olmak üzere ders yörüngesini, temsil eden bir ders programı geliştirir. Öğretmen geniş anlamda ders çalışma yollarını açıklar ve onun / onu kendi rolünü gösterir. Ayrıca, öğrencilere öğrenme hedefleri ve olası değerlendirme prosedürleri hakkında bilgi verilecektir.
Öğretmen vaka çalışmaları etrafında çevrimiçi işbirliği için bir platform kurar. Bir öğretmen nasıl yaptığını, bu çevrimiçi araçlar ile, medya ve platformların kullanımı gelişmişlik düzeylerine bağlıdır. Genellikle bildiğiniz bir platform ile çalışmaya başlamak için ve (örneğin, Skype / Google Drive / Dropbox / Facebook / Elgg, veya bunların bir kombinasyonu) ile rahat hissediyorsanız tavsiye edilir.
İlham ve destek vererek, BİT ile geliştirilmiş dersleri vermede eğitmen yardımcı olabilir, öğretmenlere danışabilirsiniz ve Avrupa'nın önde gelen portalı 'Açık Discovery Space' (ODS, www.opendiscoveryspace.eu) kullanabilirisiniz. Bu kaynaklar (OER) eğitim ve öğrenme (http://portal.opendiscoveryspace.eu/tr-activity/section-2-teaching-and-learning-669741) yanı sıra ve öğretmenler tarafından kurulan birçok çevrimiçi topluluklar geliştirmek için sunulur. 'İlham Fen Eğitimi' (İMKB) portal (www.inspiringscience.eu) bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) konularda artı bir geliştirme ortamı için özellikle benzer topluluklar, hizmet ve araçlar sağlayan tasarımı, yeniden kullanma , uyarlama ve öğrenme senaryoları ve ders planları paylaşımı konusunda yardımcı olurlar. Her iki portalı (ODS ve İMKB) da, pek çok seçilen e-öğrenme araçları sunulur. Buna ek olarak, ilham almak fikirleri tartışmak ve Cloudworks için yardımda bulunabilirsiniz, bir online sosyal ağ tasarımı öğrenme de kesinlikle gereklidir. Bu platformda, eğitimde yeni teknolojilerin entegrasyonu için kaynaklar, fikirler ve senaryolar tartışılır ve paylaşılır: http://cloudworks.ac.uk/.
Bazen öğretmenler deney gibi hissederek onları tamamen kendi ihtiyaçlarına uyarlanmış platformlar kurarak, yardımcı olabilecek birçok çevrimiçi topluluk şeklinde yaparlar; Örneğin openEdX açık eğitim araçları için: https://open.edx.org/features-roadmap/teaching-and-learning-tools/all (o 'Başlarken' başlığı altında, aynı zamanda toplum tartışma panosu kullanılması tavsiye edilir) . Öğretmen bilgisayar kodu ile rahat, ya da bu konuda yardımcı olacak birine sahipse, açık EDX site sunmaktadır, örneğin, tartışma deneyimleri oluşturmak için bir araçtır; https://open.edx.org/features/cohort-specific-discussion-experiences
Tüm profesyonellerin kendi geleneklerine göre şekillendirilmiş ve (ilgili normlar ve çalışma yöntemleri ile) iyi tanımlanmış meslek sınırları içinde çalışmak zorundadırlar, çünkü disiplinler arası grup çalışmaları hazırlanması, önemli düşünce ve planlama gerektirir. Onlar da diğer meslek sahiplaeri gibi ne yaptığımız hakkında varsayımları vardır. Disiplinlerarası, işbirlikçi grup öğrenirken bu profesyoneller sadece meslek çıkarlarını savunan çareleri ve de dolaylı olarak başka çıkarlarını göz ardı etmemelidirler. Egzersizler kendi anahtar rollerine ve diğer önceliklere ilişkin görüşlerini externalise etmeli ve her profesyonel (grup) gibi teşvik etmelidirler. Sık karşılaşılan sorunlar ve karşılaştırılabilir zorluklar mutlaka bu egzersizleri ortaya çıkacaktır. Ekip daha sonra bu tür sorunlar ile çalışmak için kendi pratik tekniklerini ve yöntemlerini paylaşmak için teşvik edilebilir. Ekip, bazı uzun süredir ortak zorlukları görmek ve bunları çözmek için yeni, pratik girişimleri hazırlamak için onların yaklaşımı üzerine karar verebilir. Eğitmen bu yönde kılavuzlara multidisipliner ekip sağlayacaktır.
