PureH2O e иновативен проект, който позволява подобряване на прозрачността и процедурите по признаване на квалификацията посредством разработена система за обучение и признаване и трансфер на квалификации с помощта на ясно дефинирани резултати от обучението и предефиниране на стандартите за компетентностите.
За постигане на заложените цели проектът PureH2O се насочва към:
Проектът PureH2O си е поставил за основна задача да повиши компетентността на обучителите и менторите в сектора за професионално образование и обучение, с акцент върху трансфера на знания и умения между теорията и практиката и подхода, който поставя в центъра обучаващия се.
В подкрепа на дейностите по усъвършенстване на системата за професионално образование и обучение в Европа консорциумът, разработващ проекта PureH2O, разчита на професионалния опит на шест партньорски институции от Турция, България и Нидерландия. Това са университети, центрове за научноизследователска и развойна дейност и средни и малки предприятия, които разполагат с отлични екипи с експертни познания и умения и сериозни контакти с професионални организации, които да привлекат като асоциирани членове в консорциума.
В изпълнение на целите си екипът по PureH2O:
Инструментите за описание на квалификациите са тествани в редица страни и сектори, за да се оценят ефективността и практичността им. Използването на продуктите, създадени по PureH2O, гарантира успех на бъдещите инициативи по приложението им в практиката и след края на проекта, както и с цел акредитация на новата учебна програма за признаване на новопридобитите квалификации. Успешната им бъдеща комерсиализация също е сред целите на проекта.
Подготовката на специалистите в сферата на професионалното образование и обучение е ключова за израстването на ЕС като общество, основано на знанието. Ролята на преподавателите, менторите и други образователни специалисти се променя в тон с най-новите научни, технологични и обществени постижения. Институциите, работещи по политиките на ЕС, заложени в Стратегическата рамка „Образование и обучение 2020“, направиха предварителен анализ на ситуацията в сектора в Европа. Различните квалификационни рамки в страните от ЕС отразяват и различните нужди на националните образователни системи. Във всички тях обаче се откроява нуждата от по-тематично ориентирана компетентност, с акцент върху определени научни и професионални сфери, както и от по-специфични компетенции, свързани с процеса на обучение и резултатите от изпълнението на учебните програми. По-слаб интерес се забелязва към традиционните образователни схеми.
Специалистите в областта на професионалното образование и обучение са важен източник на информация и с тяхно съдействие бяха очертани основните перспективи за промяна на ролята на обучителите, заложени и в програмата „Еразъм +“. Открояват се следните изисквания: нужда от актуализиране на знанията и по-добра обща подготвеност по определени предмети; засилване на връзката между теория и практика; акцент върху метода на обучение, фокусиран върху обучаващите се. От тези подобрения ще се облагодетелстват и бенефициентите на PureH2O – учители, преподаватели, подкрепящи обучители, ментори, консултанти по професионално ориентиране, мениджъри и директори на училища и други образователни институции, лица, които отговарят за политиките и стратегиите в областта на образованието.
Философията на PureH2O съответства на европейските политики за инвестиции в образованието и подкрепа на иновациите в управлението за успешен преход към икономика и общество, основани на знанието.
Инвестициите в образование са национален приоритет за всички европейски правителства, които се ангажират да осигурят условия за функциониране на системата на професионалното образование и обучение, с приоритет върху внедряването на европейските референтни нива и качествени практики в обучението.
Европейската квалификационна рамка (ЕКР) е референтна система, която помага за сравнителния анализ между националните квалификационни системи и рамки и съответните равнища.
ЕКР осигурява трансфер на квалификации, като предлага по-прозрачно и разбираемо описание на използваните системи в различните страни в Европа. Рамката насърчава ученето през целия живот и във всички жизнени сфери, както и мобилността на европейските граждани с цел обучение и професионална реализация в различни държави.
ЕКР насърчава европейските държави да хармонизират своите национални квалификационни системи с изискванията на европейската система. Целта е всички нови документи за квалификационна степен, издадени след 2012 г., да са хармонизирани с референтното ниво спрямо ЕКР.
Европейската система за трансфер на кредити в професионалното образование и обучение (ECVET)прехвърля към обучаващите се контрола върху собственото им образование и професионален опит, който да отговаря на изискванията за мобилност между различните страни, сектори, работодатели и работни позиции. ECVET улеснява валидирането, признаването и придобиването на умения и знания, базирани на професионалния опит и придобити по време на престой в друга държава и в различни работни и образователни условия. ECVET осигурява по-добра съвместимост между различните системи за професионално образование и обучение в Европа и между предлаганите от тях квалификации.
ECVET включва техническа рамка за описание на квалификациите по отношение на резултатите от обучението, които се представят под формата на т.нар. единици и които са подложени на процедури по оценка, трансфер, придобиване и признаване. Всяка единица се свързва с определен брой ECVET точки съгласно разработени стандарти.
Резултатите от индивидуалното обучение също се оценяват и валидират, за да може кредитите да се прехвърлят от една квалификационна рамка в друга. Системата дава възможност за разработване на обща референтна рамка за квалификациите в областта на професионалното образование и обучение и е напълно съвместима с Европейската система за трансфер на кредити (ECTS).
Европейският паспорт на уменията (EUROPASS)е инициатива на ЕС за подобряване на прозрачността на квалификациите в подкрепа на мобилността на гражданите в Европа. EUROPASS представлява портфейл от документи за получените квалификации през целия живот, в който се включват всички резултати от формално и неформално обучение, квалификационни курсове и стажове, професионален опит (заемани работни позиции, работни стажове), умения и компетентности, придобити във времето и подкрепени от подходящите сертификати.
Портфейлът се състои от пет документни рамки, които описват разбираемо уменията и квалификациите на гражданите:
Проектът PureH2O преминава следните стъпки по пътя към създаване на модела си за признаване на квалификациите:
Следните инструменти се използват за реализиране на тези мерки:
Разработена е система от показатели за качество и схема за следването им за измерване на напредъка в различните фази на обучението. Инструментите за управление на качеството следят за интегрираността, гъвкавостта и ефективността на компонентите на проекта чрез процедури за контрол и оценка на резултатите.
Разпределението на кредитите по ECVET зависи от националните стандарти и рамки.
Условията за провеждане на неформално обучение в различните държави и сектори се сравняват, за да се установи какъв е най-подходящият период на обучение за придобиване на компетентност в рамките на неформалните подходи.
Взимат се предвид следните показателите за качеството на учебния процес:
Резултатите от обучението се представят под формата на единици съгласно квалификациите, които са необходими в определен сектор или област.
Учебните материали трябва да бъдат реорганизирани, за да отговарят на промяната в ролята на обучаващите – от учители вментори, подпомагащи ученето. При структурирането на учебния материал са необходими нови модели за разпределяне на материала и за определяне на учебните единици.
Методологията на PureH2O се определя спрямо съдържанието на формалната учебна единица, определена като предмет в учебната програма. В схемата за резултатите единицата се превръща в набор от компетенции, които завършващият даден курс трябва да притежава.
В контекста на описанието на обучителните курсове, които са организирани в съгласие с резултатите от обучението, концецията за единица покрива знания и умения, които са част от професионалното ежедневие на работещите в даден сектор. Именно тези практически компетенции са включени в схемата, основана на резултатите от обучението.
Схемата за обучение PureH2O е изградена в отговор на необходимостта от актуално образование в сектора за водоснабдяване и достъп до питейна вода и от ново съдържание. Учебната програма е организирана под формата на единици, които са достъпни през платформата за електронно обучение. В основата е модел за описание на специализираното обучение и получените квалификации, публикуван на четири езика. Обучението подпомага развитието на националните и секторните квалификационни системи, като използва EUROPASS, ECVET и ЕКР.
Процедурите по тестване на резултатите от PureH2O разчитат на сътрудничество с представители на целевите групи. Организирана е апробация на системата за описание на квалификациите и на процедурата за мобилност за организационното и национално сътрудничество. Схемата за тестване включва контрол върху семинарите и другите мероприятия и документите за процедурата по сертифициране. Анализират се и отзивите, получени от целевите групи и партньорите, за приложимостта, качеството и значимостта на продуктите на PureH2O и се организират довършителните дейности по подготовката им.
Специалистите с призната в ЕС квалификация в сектора за управление на водни ресурси и водоснабдяване ще получат нови възможности на пазара на труда, особено в подсектора за експлоатация, управление и икономика на съоръженията за пречистване и водоснабдяване. Признаването на квалификацията им ще улесни и искащите да се реинтегрират в националните икономики след период на обучение и работа извън страната си. Нови възможности се отварят в резултат на активната трансгранична мобилност на преподаватели и работодатели, които се стремят да прилагат модела PureH2O заради по-голямата прозрачност в описанието на квалификацията на обучаващите се и на кандидатите за свободните работни места. PureH2O работи за признаване на придобитите квалификации в секторите за управление на системата за водоснабдяване и достъпа до питейна вода в страните партньори.
Политиката за икономическо и обществено развитие на на ЕС предвижда разработване и приложение на интегрирана рамка за управление на водните ресурси и мерките за осигуряване на достъп до питейна вода, като прилага редица изпробвани подходи за саниране и пречистване на водата и за достъп до санитарни услуги. Политиката за управление на водните ресурси на ЕС е изградена върху три приоритета:
Загубите на вода по водопреносната мрежа и неадекватната работа на съоръженията за водопречистване увеличават оперативните разходи и затрудняват усилията за подобряване на услугите. Течовете и замърсяването пречат на доброто управление на водопреносната система. Тези проблеми, които трябва да бъдат решени чрез съответните мерки, включително адекватни стратегии и технологии за контрол на течовете и замърсяването.
Ограничаването на загубите по водопреносната мрежа допринася за опазването на водните и енергийните ресурси и за намаляване на замърсяването. Инвестициите в технологии и системи за редуциране на загубите на вода по мрежата ще подобрят оценката на клиентите за услугата и ще пренасочат необходимите финансови и квалификационни ресурси към развитието на по-високотехнологични сектори.
За решаване на нарастващите проблеми в сектора за водоснабдяване са необходими специалисти с висока квалификация. Затова са нужни и различни схеми и програми за обучение на мениджъри в областта на управлението на водните ресурси, както и на професионалисти и оператори на съоръжения за водоснабдяване, които впоследствие да приложат опита и познанията си.
Успешният подход изисква устойчиви институции и стабилно сътрудничество за приложение на най-добрите решения, споделени от международната общност на професионалистите и организациите, отговорни за подобряване на капацитета в сектора.
Недостигът трябва да се компенсира чрез ответни мерки, които да позволят на професионалистите да покрият международните квалификационни стандарти в областта на управлението на водните ресурси и водоснабдяването. Те трябва да получат съдействие за набиране на необходимата им специализирана информация и познания, за да се ориентират в добрите практики и да определят дали се нуждаят от повишаване на квалификацията.
Необходими са и по-адекватни национални политики за признаване на получените квалификации, като преди това трябва да бъде направен анализ на моментната ситуация и достъпните инструменти и мерки в контекста на икономическите условия. Нещо повече, националните органи, обществените и частните образователни институции и трудовите и професионалните организации имат нужда от методология и инструменти за улесняване на процеса по признаване на квалификацията.
